OPINION DE LA CLASE

CLASE 1:
 ES BUENO CONOCER LA DIFERENCIA DE HARDWARE Y TODOS SUS COMPONENTES

CLASE 2:

ES UN BASE PARA SABER MAS SOBRE MICROPROSESADORES  FUNCIONES  MARCAS PARA NUESTRO APRENDISAJE

CLASE 3:

NOS AYUDA PARA NUESTRA VIDA DIARIA PORQUE PODEMOS LIMPIAR NUESTROS CASE :D

CONCLUSIONES

DEFINICION FINAL DEL TEMA:

Clase 1:

Hardware son los dispositivos físicos como la placa base, la CPU o el monitor.  

todo lo que se pude tocar, apreciar.

Clase 3:

El microprocesador es un circuito integrado que es parte fundamental de un CPU o unidad central de procesamineto en una computadora.

Clase 7:

ensamblar un computador es seguir una secuencia lógica de pasos que nos llevará de tener unos componentes que por sí solos no ofrecen grandes prestaciones, a tener una máquina poderosa para desarrollar actividades relacionadas con nuestros trabajos, nuestro hogar y hasta nuestros ratos de ocio y esparcimiento.
 

clase 7

Ensamble  de equipos de cómputo:

Ahora que ya poseemos una idea básica de los componentes que forman una computadora  exterior e interiormente, pasaremos al ensamblaje de cada una de las partes anteriormente comentadas.

Antes de nada hacer una advertencia muy importante con respecto a los componentes que manipulamos, y es que tenemos que tener especial cuidado en su manejo, ya que la mayoría de estos son sensibles a las cargas electrostáticas. Una descarga de estas características en alguno de los componentes puede dejarlo inservible sin darnos cuenta.

Medidas de seguridad e higiene:

- Uso de pulsera antiestática: Para evitar trasmitir estática a los dispositivos que se manipularan y  dañarlo.

-Tener a la mano todas las herramientas y piezas necesarias: Para evitar perder alguna pieza del equipo o herramientas y sea más práctico el ensamble.

-No ingerir alimentos ni bebidas en el área de trabajo: Es posible ensuciar o derramar algún líquido en el equipo.

-No utilizar ningún tipo de tela o material que produzca estática: Al igual que nosotros podemos trasmitir energía eléctrica hay telas u otros materiales que lo generan y pueden dañar algún dispositivo.

-No forzar ninguna conexión: Es posible que se este colocando mal o no corresponda al conector y se dañe.
Material de trabajo:

-Destornilladores
-llaves allen
-Pulsera antiestática
-Software de sistema
-Manual de proveedor-Brocha
  -Líquidos especiales

para limpieza
  -Pinzas

CLASE 1

clese 3

MICROPROCESADORES

El microprocesador es uno de los componentes electrónicos que más han revolucionado el mundo de la tecnología en nuestros tiempo actual, su evolución ha sido muy rápido y estamos en una constante evolutiva, que sigue aumentando, no sabemos sus límites actuales, pero las limitaciones de los materiales si pueden marcar su punto y final o su cambio a nuevas técnicas o modelos.

Función:

Se encarga del control y el procesamiento de datos en todo el ordenador. Para esta tarea es necesario que le ayuden otros elementos capaces de realizar funciones específicas y así liberar de trabajo costoso y difícil al microprocesador.

El proceso de fabricación

Todo comienza con un buen puñado de arena (compuesta básicamente de silicio), con la que se fabrica un mono cristal de unos 20 x 150 centímetros. Para ello, se funde el material en cuestión a alta temperatura (1.370 °C) y muy lentamente (10 a 40 mm por hora) se va formando el cristal.

Otros materiales

Aunque la gran mayoría de la producción de circuitos integrados se basa en el silicio, se puede utilizar el germanio; como el grafeno o la molibdenita.

Clase 1

HARDWARE

Se ha dicho que las computadoras son "herramientas intelectuales", porque aumentan nuestra capacidad de llevar a cabo tareas que requieren actividad mental.

Los seres humanos podemos llevar a cabo todas esas actividades; pero una computadora las ejecuta con mucha mayor rapidez y fidelidad. Nuestra habilidad para utilizar una computadora complementa nuestra capacidad, mental y nos volvemos más productivos.

Definición: Se refiere a los componentes físicos del ordenador, es decir, todo lo que se puede ver y tocar.

 Clasificaremos el hardware en dos tipos:

1. El que se encuentra dentro de la torre o CPU, y que por lo tanto no podemos ver a simple vista.

2. El que se encuentra alrededor de la torre o CPU, y que por lo tanto, si que vemos a simple vista, y que denominamos periféricos.

 

Todos los componentes de Hardware de pueden clasificar en 3 grandes grupos:

• DISPOSITIVOS DE ENTRADA
• DISPOSITIVOS DE SALIDA
• DISPOSITIVOS DE ENTRADA/SALIDA

Evaluación del tercer parcial

nombre:grace san martin y mishell galarza
curso: 10 b
licensioado:stalin anzules                                                                    






INTRODUCCIÓN:  Un docente para poder ejercer como tal, debe tener presente una serie de aspectos que influyen considerablemente en la práctica pedagógica diaria. Es por esto que esta práctica pedagógica esta basada en demostrar que la docencia va más allá de una simple trasmisión de conocimientos. Educar es una actividad compleja, que requiere para su ejercicio de una comprensión global del fenómeno educativo. Por eso esta práctica me ayudó a entender que para que un docente pueda entregar conocimientos y desarrollar valores, entre otras cosas a sus alumnos, éste debe contar con el apoyo del establecimiento educacional en el que trabaja, para que en conjunto puedan lograr un óptimo desarrollo de sus alumnos.  Por esta razón es importante conocer una serie de aspectos importantes, los que se recopilan en un diagnostico pedagógico, aquí encontramos las características de los alumnos, el grupo socio económico, entre otras cosas. Lo que nos ayuda considerablemente a entender el proceso de enseñanza aprendizaje y nos hace tener contacto con la realidad de lo que será nuestra propia labor pedagógica.Un docente para poder ejercer como tal, debe tener presente una serie de aspectos que influyen considerablemente en la práctica pedagogía Es una selección deliberada del alumno o del docente que busca dar a conocer los esfuerzos, progresos y estrategias que sigue para lograr determinados objetivos. La selección de trabajos que constituyen el portafolio se realiza de manera sistemática es una secuencia cronológica que permite observar la evolución de conocimientos, habilidades y actitudes del alumno o del docente. Los trabajos contenidos en el portafolio están acompañados de una narrativa reflexiva elaborada por su autorSon las tres características mencionadas las que permiten diferenciar al portafolio colección en el que los alumnos producen trabajos que los docentes acumulan, del portafolio reflexión, concepto dinámico que se acompaña de algunas de las acciones que se presentan a continuación: Reflexión Autoevaluación. Evaluación auténtica. Aprendizajes del aprendizaje.Compromiso de atención a problemas específicos diarios.


CARACTERÍSTICAS : Según una comunicación del Observatorio para la Ciberespacio con título “Aprendiendo Lenguas y Culturas” en la Red [13], los portafolios electrónicos surgieron en el mundo de las finanzas, como unas herramientas útiles para el seguimiento de complicados y dinámicos procesos de inversión que les facilitaba el proceso de toma de decisiones.  
 Los portafolios electrónicos permiten, entre otras cosas: •  Almacenar perfiles de estudiante (y de su tutor, si procede). Los datos del perfil pueden ser públicos, restringidos o privados.  •  Almacenar trabajos producidos, borradores, etc. así como las reflexiones y comentarios a los mismos.  •  Establecer objetivos, metodologías y programas de actuación, controlando el desarrollo de estos.  •  Almacenar, gestionar y compartir tanto materiales educativos de referencia como otros recursos de interés.  •  Mostrar de modo visual y claro los procesos y actividades llevadas a cabo.  •  Aportar ideas, sugerencias, etc.  acerca de como  aprender  •  Almacenar historiales completos.  •  Gestionar procesos de tutoría compartida y aprendizaje social (mediante el uso de entornos sociales virtuales).  •  Estar activo los 364 días del año las 24 horas del día.  


CONCLUSIONES : Si bien del proceso de innovación llevado a cabo durante los dos últimoscursos escolares se pueden extraer numerosas conclusiones, que por otraparte deberían ser explicadas, excediendo con mucho el espacio concedido enestas páginas, consideramos necesario hacer patentes aquellas que por surelevancia merecen ser expuestas aquí, de acuerdo con los datos queexponemos a continuación. Habrán de tenerse en cuenta, inicialmente que los grupos afectados soncuatro, con un promedio de 80 alumnos cada uno de ellos salvo uno que solotiene 10 alumnos. Con el sistema tradicional de enseñanza los resultadospromedios que se obtuvieron para la primera convocatoria de los cursosescolares 2001-2002 y 2002-2003 tenían son los contenidos en la tabla.

INTRODUCCIÓN:  Un docente para poder ejercer como tal, debe tener presente una serie de aspectos que influyen considerablemente en la práctica pedagógica diaria. Es por esto que esta práctica pedagógica esta basada en demostrar que la docencia va más allá de una simple trasmisión de conocimientos. Educar es una actividad compleja, que requiere para su ejercicio de una comprensión global del fenómeno educativo. Por eso esta práctica me ayudó a entender que para que un docente pueda entregar conocimientos y desarrollar valores, entre otras cosas a sus alumnos, éste debe contar con el apoyo del establecimiento educacional en el que trabaja, para que en conjunto puedan lograr un óptimo desarrollo de sus alumnos.  Por esta razón es importante conocer una serie de aspectos importantes, los que se recopilan en un diagnostico pedagógico, aquí encontramos las características de los alumnos, el grupo socio económico, entre otras cosas. Lo que nos ayuda considerablemente a entender el proceso de enseñanza aprendizaje y nos hace tener contacto con la realidad de lo que será nuestra propia labor pedagógica.Un docente para poder ejercer como tal, debe tener presente una serie de aspectos que influyen considerablemente en la práctica pedagogía Es una selección deliberada del alumno o del docente que busca dar a conocer los esfuerzos, progresos y estrategias que sigue para lograr determinados objetivos. La selección de trabajos que constituyen el portafolio se realiza de manera sistemática es una secuencia cronológica que permite observar la evolución de conocimientos, habilidades y actitudes del alumno o del docente. Los trabajos contenidos en el portafolio están acompañados de una narrativa reflexiva elaborada por su autor

Son las tres características mencionadas las que permiten diferenciar al portafolio colección en el que los alumnos producen trabajos que los docentes acumulan, del portafolio reflexión, concepto dinámico que se acompaña de algunas de las acciones que se presentan a continuación:

 Reflexión Autoevaluación. Evaluación auténtica. Aprendizajes del aprendizaje.Compromiso de atención a problemas específicos diarios.

CARACTERÍSTICAS : Según una comunicación del Observatorio para la Ciberespacio con título “Aprendiendo 

Lenguas y Culturas” en la Red [13], los portafolios electrónicos surgieron en el mundo de 

las finanzas, como unas herramientas útiles para el seguimiento de complicados y 

dinámicos procesos de inversión que les facilitaba el proceso de toma de decisiones.  

 Los portafolios electrónicos permiten, entre otras cosas: 

•  Almacenar perfiles de estudiante (y de su tutor, si procede). Los datos del perfil 

pueden ser públicos, restringidos o privados.  

•  Almacenar trabajos producidos, borradores, etc. así como las reflexiones y 

comentarios a los mismos.  

•  Establecer objetivos, metodologías y programas de actuación, controlando el 

desarrollo de estos.  

•  Almacenar, gestionar y compartir tanto materiales educativos de referencia como 

otros recursos de interés.  

•  Mostrar de modo visual y claro los procesos y actividades llevadas a cabo.  

•  Aportar ideas, sugerencias, etc.  acerca de como  aprender  

•  Almacenar historiales completos.  

•  Gestionar procesos de tutoría compartida y aprendizaje social (mediante el uso de 

entornos sociales virtuales).  

•  Estar activo los 364 días del año las 24 horas del día.  

CONCLUSIONES : Si bien del proceso de innovación llevado a cabo durante los dos últimos

cursos escolares se pueden extraer numerosas conclusiones, que por otra

parte deberían ser explicadas, excediendo con mucho el espacio concedido en

estas páginas, consideramos necesario hacer patentes aquellas que por su

relevancia merecen ser expuestas aquí, de acuerdo con los datos que

exponemos a continuación. Habrán de tenerse en cuenta, inicialmente que los grupos afectados son

cuatro, con un promedio de 80 alumnos cada uno de ellos salvo uno que solo

tiene 10 alumnos. Con el sistema tradicional de enseñanza los resultados

promedios que se obtuvieron para la primera convocatoria de los cursos

escolares 2001-2002 y 2002-2003 tenían son los contenidos en la tabla.